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貞觀帝師 第1128章 教育體制改革

貞觀帝師 石肆 2219 2024-02-12 23:52

  “具體要如何搞?
”李世民問道。

  “小婿構想,将一個人受教育的階段,以年齡為劃分,分成不同的學段。
”夏鴻升對李世民說道:“第一個,是學前教育階段,實施教育的地方是幼兒園,所受教育者,乃四歲至六歲之間的孩童。
這一階段的教育,是為了讓孩童養成良好的習慣,刺激他們頭腦的發育。
孩童時期,是人生智力發展的基礎階段,又是發展最快的時期,适當、正确的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。

  李世民沉思一下,說道:“朕看你莊子上的幼兒,的确要更靈動一些,習性也不錯,莫非就是在幼兒園中所學?

  “正是。
”夏鴻升說道:“從小養成好的習慣,終生受益。
打下好的基礎,更是受用無窮。
此階段學制三年。

  “繼續說。
”李世民說道。

  “六歲之後,孩童離開學前教育階段,進入初等教育階段。
此刻負責實施教育的地方,小婿起名叫小學。
從幼兒園升入小學,孩童開始接受真正的知識的學習。
初等教育,即是基礎教育,是使受教育者打下文化知識基礎,和作好初步生活準備的教育。
此階段學制五年。
完成五年學習者,已經初步具備生活的能力,會認字,會寫字,不再屬于文盲。
”夏鴻升繼續說道:“但是也僅止于此了。

  “就似你莊子上的學堂。
”李世民說道。

  “是。
不過,小婿莊子上的學堂并沒有分的太細,日後學堂将會再分出一個階段。
”夏鴻升繼續說道:“這個階段在初等教育之上,名曰中等教育。
中等教育分作兩種,是在初等教育基礎上繼續實施的中等普通教育和中等專業教育。
實施中等教育的各類學校為中等學校。
其中,普通中學是其主要部分,擔負着為更高一級學校輸送合格新生,以及為國家建設培養勞動後備力量的雙重任務。
而中等專業學校,則主要以技術為教育内容,擔負着為國民經濟各部門培養中等專業技術人員的任務。
普通中中學的學子,學習的主要内容是各方面的更深一步的知識,為日後接受更高一等的教育打下基礎,是于初等教育一脈相承的,依據知識的深淺,分作初級中學與高級中學。
學制六年,初中三年,高中三年。
而專業中學,則是學習某一種專門的具體的技術,畢業之後,就可以直接到相對應的崗位上進行工作。

  “就是如鐵匠、船匠……各種工匠之類的。
”李世民問道:“這倒是極為有用。

  “不錯,職業教育應當重視。
”夏鴻升點頭說道:“經過中等教育的分化,一部分人通過職業教育進入了社會,從事了更方面的不同工作。
另一部分人接受了普通中等教育,升入了更高一級的學府,開始接受高等教育。
高等教育,是繼中等教育之後進行的更高層次的教育。
實施高等教育的機構為,小婿将其統稱為大學。
高等學校具有教學、科研和社會服務三大功能。
比方說現在的泾陽書院上滿六年的人,就屬于接受了高等教育的人。
小婿準備改革的另一個重點,就是将泾陽書院劃分學段。
将屬于中等教育的部分還給中等教育學校,而專門進行高等教育。
這一部分,學制為四年。
四年之後,有更高層級的研究和學習,就相當于現下書院的五六年級生。

  李世民沉吟半晌,然後說道:“賢婿的規劃,即是說孩童年滿四歲者,便必須要進入幼兒園,在幼兒園學夠三年,滿七歲者,進入小學。
小學學夠五年,滿十一者進入初級中學,學習三年之後,一部分人進入高級中學,一部分人進入職業中學。
進入高級中學的繼續進學知識,進入職業中學的開始學習具體的某一樣技藝,成為立身之本。
二者……”

  “二者都是三年,結束之後都可以進行考試,來考入更高一級的學府,進行高等教育。
”夏鴻升說道:“自然,二者進入高等教育階段之後,所學的内容也不太一樣,仍舊是一樣偏重于知識研究,一種偏重于具體技能。

  李世民點了點頭:“不錯,朕聽明白了。

  “另外,針對有些耽擱了年紀,又或是進入社會之後,又想要接受高等教育,或是想要學習一種技能的人,也有一樣補充。
那便是繼續教育。
包括成人技術培訓、成人非學曆高等教育以及掃盲教育。
可以利用人們的空餘時間進行教育,幫助他們進一步提升自己。

  夏鴻升說完了,靜靜的看着李世民,等他說話。

  李世民思索一陣,說道:“賢婿這是要颠覆千百年來的習慣啊。

  夏鴻升點了點頭:“孔子說有教無類,教育本就不該将人分割開來。
大唐有這麼多人,這些人裡面從來不缺天資聰穎的。
接受教育的人越多,當中産生的能人就越多。
孔子弟子三千,出來了七十二個賢人。
要是弟子三萬,保不齊就是七百二十個了。
若是三十萬,可能就是七千二百個賢人了!

  “你說的朕明白。
”李世民說道:“隻是這當中的阻力,恐怕不是你想的那麼簡單。

  “所以小婿才隻打算在泾陽這麼做。
”夏鴻升說道:“而并未請求嶽父大人在大唐推開。
小婿明白,這不是一朝一夕能完成的事情。
選擇在泾陽,是因為小婿在泾陽已經打下了基礎。
其實若要推開,有一急一徐兩個法子。

  “說來聽聽。
”李世民道。

  “徐者,暫且與士族妥協,各級學校所選用的教師,從士族當中選用。
這樣一來,士族仍舊可以保持眼下控制教育的利益,且會更加方便,故而阻力會很小。
日後瓜熟落地,再慢慢通過其他的選拔教師的形式,将這些士族的教師踢出去。
”夏鴻升說道:“急者……強行推開,大不了打一仗。

  李世民沉吟片刻,搖了搖頭:“你且先在泾陽這麼做看看。
另外,若真是開始了,這些時日就安生待在泾陽罷。

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