“咳！
”李欽書咳了一聲，他們又立馬收斂，趕緊去自己的位子做好。

　　接下來幾個小孩互相認識了一下，小蜻蜓知道這兩個孩子也是新來的，據說是從很多人裡面精挑細選出來，頂聰明的孩子。

　　不過因為年紀太小了，加上性格都比較開朗活潑，還不太懂規矩，當然送進來就是讓李欽書調教他們，以後給李庭暉使喚的。

　　小蜻蜓很好奇他們有多聰明，畢竟她自己就是頂頂聰明的孩子了。

　　李欽書：“你們剛剛說到蜻蜓，可知道跟蜻蜓有關的詩句？
”

　　另外三個孩子露出迷茫的神色，小蜻蜓舉起小手：“我、我知道！
”

　　李欽書看向她，笑道：“那小蜻蜓說說。
”

　　小蜻蜓用背書的口吻念道：“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
”

　　李欽書沒聽過這首詩，但不可否認是一首好詩，顯然也不是小蜻蜓自己作出來的。

　　“詩很好，小蜻蜓很棒，是誰教你的？
”

　　“是我媽......”小蜻蜓想起外面不能這麼叫，別人聽不懂，改口道，“是我娘，她老讓我背詩，所以我會背很多首。
”

　　李欽書點點頭：“那你可知道這首詩是什麼意思？
”

　　小蜻蜓想了想：“好像是說夏天的小池塘很漂亮，有荷花，有蜻蜓......”

　　李欽書滿意地點頭，接下來跟四個小孩解釋了一下這首詩的意思和寓意，又引申到其他的故事。

　　小蜻蜓最愛聽講故事了，李欽書講的故事一點也不深奧不無聊，他博學強識，史記地理、人文傳記都能信手捏來，有時候講幾個寓意不錯的神話故事能把這幾個小家夥哄得一愣一愣的。

　　李欽書教李庭暉，跟教小蜻蜓他們完全是兩種方式，教李庭暉的東西幾個孩子半句話都聽不懂，但是每次輪到教他們，哪怕是剛剛學習的一個字，李欽書都能說起跟這個字有關的小故事。

　　小蜻蜓以前不愛讀書，現在卻每天都期待著去學堂。

　　不過李欽書上午才會給他們講故事，下午就讓他們自己寫字練字，寫累了也可以去外邊玩一玩。

　　小蜻蜓很想去外邊玩，可其他三個小夥伴都在認真寫字，問他們去玩嗎，都說不去，李書韻是乖孩子，沒做完就不會去玩，而另外兩個說家裡有人會檢查功課，做不好要挨打手心，很疼的。

　　小蜻蜓趴在書桌上湊過去看了李書韻寫的字，歪歪扭扭的跟小蝌蚪一樣。

　　李書韻不好意思地拿手擋了擋，小蜻蜓大方地把自己寫的字拍到他面前：“看，我比你寫得還難看！
”

　　“......”李書韻把手挪開，不擋了。

　　不遠處的李庭暉搖頭失笑，趕緊把手裡的課業做完，然後過來教小蜻蜓寫字。

　　小蜻蜓就搞不懂了：“為什麼一橫一瞥要寫成這個樣子，不麻煩嗎？
能看懂不就行了。
”

　　李庭暉笑道：“那你說說，為什麼有的人要把簪子做成蜻蜓的樣子而不是一朵小花，蜻蜓簪子比花簪子麻煩，都戴花簪子不就行了。
”

　　小蜻蜓理所當然道：“蜻蜓簪子更好看呀～”

　　李庭暉：“所以你想不想寫出好看的字呀？
”

　　小蜻蜓被繞進去，點頭：“行吧，我寫。
”