當王放完成最後的題詩收筆時,淳于瑾已經在一旁看了近兩個時辰。
雖然她知道王放能繪出14階的畫靈,畫藝的水平定然極高,但真正看過王放畫作後,她的心中除了震驚就隻有贊歎。
王放對色澤和陰影上的處理已經超出了淳于瑾的認知,這些技巧再配合他對整幅畫布局上的匠心安排,更是讓整幅畫極具有視覺的沖擊力。
一幅畫中所有的東西都在為突出中間的荷葉存在,無論你從什麼地方開始看這幅畫,目光都會不自覺的被引到這裡來。
這就是中心,是最賞心悅目的地方,也是最富有沖擊性的地方。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
”淳于瑾看着畫,品讀着題詩,心中已經沒有對自己畫作的欣賞。
王放這詩畫,不論合并還是分開,都比自己的畫和詩高明太多了。
她不由的歎道:“我終于有些明白,你是怎麼畫出14階繪卷乾坤的,這種天賜的才華,絕對不是常人苦練能達到的。
唯一可惜的是……你的氣太弱,否則這幅畫卷至少是一幅精品。
”
王放放下畫筆,對于淳于瑾的恭維多少有點羞愧。
調色是一名畫家的基本功,尤其是王放鑽研過西方畫和現代畫,他的這幅荷塘就運用了西方畫和現代畫的技巧。
在結合水墨畫的優點,形成了一種獨特的風格。
另外他還使用了“蒙太奇”的技巧,進行整體和局部的渲染,已達到非常高的視覺沖擊感。
這些都不是王放創造的東西,他隻不過把這些東西結合,創造了一種屬于自己的畫風。
至于那首題詩,更是抄的名家詩句。
隻不過這首詩,以前不存在這個世界内而已。
“随意之作,大人過度誇贊了。
我反而覺得大人的畫實在精妙……”王放此時也看到淳于瑾的畫作,那呈現出動态的畫在王放的眼中就如同一段短視頻,也讓他知道高階位畫師畫出來的畫是什麼樣子。
然而就在王放謙遜的時候,他的畫無風自動從畫台上飛了起來。
在圍繞他旋轉一周後,就散做星辰灑下一片星光再消失不見。
王放不知道發生了什麼,淳于瑾卻目瞪口呆:“靈犀意畫!
”
“這就是靈犀意畫?
可我的氣才是一階畫師學徒。
”王放昨天才知道靈犀意畫是什麼,沒想到今日随意的一幅畫作竟然被自己的繪卷乾坤收錄進去。
這畫裡面所有的東西都成為了西遊繪卷的從畫靈,隻等從畫靈的數量達到一定程度,繪卷乾坤就變成了諸天繪卷。
但王放怎麼也想不通,自己就是一個最低級的畫師,怎麼能畫出靈犀意畫來。
有了第一幅被收錄的靈犀意畫,就代表王放開始走上了進階13階大畫師的道路,而他……現在隻是一階的畫師學徒而已。
淳于瑾感覺這兩天,王放給自己帶來的震驚實在是太多了。
不過再回想他剛剛畫作的精妙,題詩的精彩,覺得成為靈犀意畫也在情理之中。
“是不是靈犀意畫有繪卷乾坤來判斷,因此畫師的氣并不是靈犀意畫的重要因素,任何佳作都可能被繪卷乾坤所欣賞。
你的畫……我看了。
在畫藝上我沒有什麼好教你的,你的畫風和畫技讓我歎為觀止,以後有時間我還要向你請教。
現在趁還有一點時間,我們就談一談畫師的氣。
”
無論繪意畫,還是補足繪卷乾坤,都需要畫師的氣為整幅畫卷添加進能量。
畫師的氣越強,畫所産生的效力也就越大。
而畫師的氣又是什麼?
王放在私塾學的氣,是閱讀詩書、名典在體内積攢出來的才氣。
讀的書多,才氣自然而然就積累起來。
隻是村子裡面可讀的書不多,以緻于王放的氣一直停留在一階畫師學徒的水平。
在王放解釋自己知道的氣後,淳于瑾笑道:“對,才氣是一名畫師最容易獲得和積攢的氣。
年齡大了,看的書多了,才氣自然能積累很多。
但這是提高畫師氣最穩妥的辦法,但不是唯一的。
所謂氣,并不僅僅隻是才氣。
氣是讓畫師的畫呈現出張力的一種力量,才氣是通用的氣,便于日常積累。
但想要讓你的畫擁有更強的力量,就必須找到屬于你自己的氣。
喜、怒、哀、驚、恐、愛;嫉妒、慚愧、羞恥、自大;信心、忠誠、叛逆、坦然……
所有的人性都是氣的源泉。
将你在作畫時的情緒投入進所創作的畫中,從而達到一種心境上的平衡,你就可以獲得這種情緒平定後轉變成的氣。
你的畫藝越高從情緒之氣中獲得的氣也就越多。
在結合才氣的穩定增長,你将有兩種增加氣的途徑。
除了這兩種氣,還有第三種氣。
就是氣運之氣。
但這和我們無關,隻有畫聖才能運用氣運之氣,這也是畫聖可以定社稷截氣運說法的由來。
”
王放此次知道了氣的鍛煉方式。
養才氣屬于細水長流,随着年齡增長自然也會增長,天賦好的有條件的,增長的就快一點;像王放之前的家庭狀态,天賦好不好不提,肯定沒有那麼多的書供他看。
這也是王放現在還隻是一階畫師學徒的原因。
至于利用情緒進行氣的增長,似乎是一種額外的捷徑。
隻是……
王放問道:“利用情緒作畫培養氣,應該不是什麼隐秘的方法。
為什麼我在上私塾的時候,老師從來沒有提及過?
”
淳于瑾讓侍女拿走畫,又重新鋪上一張空白的畫紙。
“利用情緒作畫養氣比才氣積累更快,但也容易讓人産生依賴。
一些人本來就性格鮮明,過度激發情緒就會造成性格的偏激。
因此私塾或一些小的書院,不會教年齡小的孩子用情緒養氣的方法。
但大書院有足夠多的畫師和人手開辦六藝:禮、樂、射、禦、書、數。
通過各種方式調節學生在情緒養氣中産生的不好心理問題,避免引起性格上的偏向。
”
說着淳于瑾又開始在紙上作畫,這次她畫的是一把劍,并繼續說道:“而強大的畫師則會利用自己偏向的性格随時讓自己産生情緒作畫,又可以将自己的情緒快速收斂起來。
你若想成為一個真正強大的畫師,就必須先找到自己偏向的性格,然後找到容易在這個性格下情緒,最後……控制它。
”