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第九十四章 新式教具,白闆炭筆

貞觀帝師 石肆 3289 2024-01-31 01:12

  李綱和顔師古要走标點符号的第二天,夏鴻升就又一次背顔師古叫到了跟前,告訴他,要讓他開始在弘文館之中教授标點符号斷句之法,而且已經同孔穎達老大人達成一緻,國子監也會派學子來聽講,學習這标點符号斷句之法,帶回國子監再教給國子監學子,将此法先從國子監于弘文館中推廣開來,以作嘗試,繼而再向各道學館進行推廣。

  “顔師,這标點符号斷句之法若真想讓所有的學子都去掌握,唯有一個辦法,那就是列入科舉之要求,凡科舉之文章,若無标點符号斷句,則視為無效,如此一來,才能保證所有的學子去真正掌握此法,此法也才能夠流傳下去。
”夏鴻升對于讓他教這些學子們标點符号并沒有多少感覺,這些東西放在後世裡小學一年級就開始學習接觸了,後世裡夏鴻升自己學的中文又是個教語文的,不在話下。
而且,這書院之中還有誰比他更加了解标點符号斷句之法呢,所以顔師古讓夏鴻升來将受,他也不意外。
比起這個,他更擔心的是這套方法在地方上推行不開,尤其是在各道的官學之外,那些私塾甚至自學的學子們,他們的數量更多,若是沒有一個硬性的要求,讓他們不得不掌握這種方法,那很可能這辦法就跟古代的“普通話”――官話一樣,是沒有辦法徹底的全國性的推開的。

  顔師古點了點頭:“這點老夫省的,可這不是一朝一夕的事情,也不是一個命令就可以完成的,其中涉及諸多方面,這頭一遭,就是現行之書本,就需要對其進行标點符号的标注,再行刊發天下,單單是這個問題,就何其之難了。
校訂添加标點符号倒還不算太難,數十學士年餘便可,隻是刊印起來……這些事情自有老夫等操心,靜石莫管了,隻管把弘文館和國子監的學子教會,其他的就交給我們這些老頭子來頭疼吧!
你且放心,标點符号斷句之事,涉及萬萬讀書人,也關乎文道傳承,乃千年大計,老夫必定将他做成!

  聽見顔師古這麼說了,夏鴻升也就不再多問什麼,隻要他們能夠清醒的認識到标點符号斷句的重要性,那就行了。
這些大佬們比自己更加适應大唐的規則,更加知道該如何在大唐的規則下完成這件事情。

  顔師古又同夏鴻升交代了幾句,便放了夏鴻升的假,讓他回去好好準備準備,等第二天國子監的人來,就要開講了。

  夏鴻升其實不用準備,這些東西他太熟悉了,該怎麼講也再熟練不過,甚至連标點符号的順口溜也能回憶起來,所以這方面倒是沒有什麼好準備的,不過想要把課講的直觀易懂,另外一些東西卻必須得準備出來。
夏鴻升先前還有些犯愁,就這麼空口白話的站在那裡講,未必能夠講的清楚明白,先下有了一天的空閑,倒是可以試試把必要的東西給做出來了。

  其實也不是什麼多貴重的東西,無非就是黑闆與粉筆,這兩樣東西雖說都不貴重,但是對于教育來說卻是絕對不可少的東西。
俗話說言語千聲,不如畫寫一遍,有些事情講來講去都講不通透,在黑闆上畫一畫,寫一寫,舉個例子,直觀又清楚,學生們就容易理解明白了。
而且寫在黑闆上,學生們可以看到,一邊看一邊聽講解一邊記憶,效果絕對要比隻撐着倆耳朵聽要好的多。

  黑闆倒是好說,複雜的弄不來,簡單的黑闆做出來一個還是可以的。
找個木匠做兩個架子腿,中間頂上一塊木闆,木闆塗上黑漆,雖然效果沒有後世的好,但好歹也能寫上去東西,這就成了。
至于粉筆,夏鴻升就有些不明白了。
最早的時候,粉筆出現在歐洲,據說是用石灰兌少許水,做成塊狀抓着寫的,可石灰裡加水不是會發熱還會腐蝕人麼?
而且就算是做成了,那塊狀的石灰塊兒傷手不說,寫的時候還容易散,不方便。

  不過,咱是人,是具有聰明才智懂的變通的人,萬物之靈來着,這點小問題難不住咱。

  黑底白字的寫不出來,那可以換成白底黑字也好使啊!

  白灰直接刷出來,把黑闆做成白闆,然後把木炭削成條狀拿來代替粉筆書寫,臨時用一用,這不是也行麼?
等以後誰搞清楚粉筆裡面到底是什麼成分加了什麼成分了,再來改革就好了,總的給後人也留些機會不是?

  夏鴻升就這麼說服了自己,便急匆匆的回去叫了齊勇和幾個人來,就直奔西市跑了過去,東市局裡勳貴的居住區近,裡面東西檔次高一些,像工匠這類的,大都在西市裡面。

  到了西市找了木匠,說明了來意,這木架子多容易打啊,連料都是現成的,照着夏鴻升說的樣子就給黑闆的輪廓打出來了。
可惜木匠那裡沒有白灰,沒法往上刷。
這時候就體現出做貴族的好處了,夏鴻升才說了一聲,就有一個親兵知道哪裡有白灰的,帶了倆人擡着就去找去了。
夏鴻升就囑咐另外兩個親兵去買木炭來,買了之後回去都給削成一指長兩指厚的條條來,木炭也軟且酥,不耐用,不粗點兒不行。
那兩個親兵便領命去了。
夏鴻升呢,就帶着齊勇,一邊感歎着果然貴族好辦事,一邊回家裡等着去了。

  當兵的辦事效率就是高,午飯成的時候,那幾個親兵就回來了,手裡擡着刷好了白灰的黑闆,另外兩個各自背了一袋子的木炭來。

  經過一下午的暴曬,白灰徹底幹透,夏鴻升試了試,寫上去很是顯眼,就達到目的了。
至于想要擦去,直接用濕布抹了便是,木炭寫上去的時間不長,還能擦掉,白灰也幹了,沒事。

  準備工作做好了,翌日清晨,幾個親兵擡着黑闆,齊勇背着削好的碳條,到了弘文館裡。

  一衆學子都圍過來了,不知道夏鴻升擺在樹蔭底下的東西是什麼,也不知道用來幹什麼。
放到早課結束,夏鴻升從學室裡走出來,就見顔師古和李綱正圍着黑闆左右的瞧,還擡手敲敲,很是好奇。

  夏鴻升走了過去,向兩人行了禮,顔師古擺了擺手,說道:“呵呵,李大人與老夫今日有暇,故而就來看看你是如何教授其他同窗學子們的。
待會兒國子監的學子就到,靜石可準備充分了?
且放心的講授便是,老夫等就在旁邊。

  夏鴻升心下了然,這是顔師古和李綱擔心一衆學子們不服氣他來講授,所以親自來給他鎮場子來了。
于是夏鴻升再行一禮,謝道:“學生謝過顔師于李老大人!
學生準備充足,請顔師與李老大人放心。

  顔師古捋着胡須點了點頭,又笑問道:“靜石,聽說這東西是你弄來的?
這是何物,有作何用?

  夏鴻升又恭敬的施了一禮,答道:“回禀顔師,昨天顔師令學生今日講授标點符号斷句之法,學生尋思着,這些東西隻從口中講來難免模糊,遠不如在紙上寫下來直觀清楚,可要是望紙上寫,這麼多的學子有顧不住,不是每個人都能看到的。
所以昨天顔師讓學生準備的時候,學生就去找匠人做了這東西來,這白闆就相當于紙,學生用碳條來代替筆,在這上面書寫,如此一來,講解的東西直觀的呈現在白闆上面,能讓所有的學子都看到,學習起來也就更加容易理解了。

  說完,夏鴻升從白闆的架子腿上挂着的包裹裡抽出一根碳條來,然後擡手在白闆上寫了一行字來:民可,使由之;不可,使知之。
……都帶着标點符号,一目了然。

  “此物……若為教具,則對講學大有裨益!
”李綱和顔師古吃驚的對視一眼,說道。
他們都從彼此眼中看出了對付的驚訝,他們兩個都是教書育人了大半輩子的人,夏鴻升往這上面一寫,立刻就看出來這兩樣東西的妙用了。

  “靜石,半日功夫,為了方便講授标點符号斷句之法,你就想出來了這麼個教具來?
”顔師古吃驚的看看白闆,又看看夏鴻升:“都說世上有七竅玲珑心,莫非說的就是你不成?
有了這種教具,不論教授其他什麼,豈不都可以使用,讓學子們直而觀之?

  “學生有感于光憑口頭講授難以理解,遠不如書寫出來一目了然,是以才有此想法。
此物制作起來很是簡單,成本也小,很是适合學館之中講學之用,随便找一木匠一看便會了。
”夏鴻升答道:“這扇白闆,學生想留在館中以便衆位先生講授,不知可當否?

  “甚善!
”李綱颔首撫須而笑,顔師古也是笑着贊許的向夏鴻升點了點頭。

  顔師古和李綱二人試着在白闆上書寫了幾下,更覺這種教具當得大用,當即決定這幾日裡便要在弘文館中配備到位。
說話間,就見前面弘文館的護衛領着一群書生打扮的人走了過來,國子監的學子們到了。

  夏鴻升穿越到了大唐之後的第一節課,馬上就要開始。
這麼想想,心裡還真是有些小激動呢!

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