2 【2415】觸類旁通
植皮是打比喻,在醫學上準确來說是叫做移植沒錯兒。
潘同學點點頭:“你想到了什麼嗎,瑩瑩?
”隻見她這雙眼神和語氣,福爾摩斯潘同學眯眯眼兒,能推測到她一定是有什麼靈感了。
謝同學指出問題所在:“這不是燒完的問題,而是腱索不夠長的問題。
”
這不是平原,按照外形來講可能“汝”頭肌和腱索更像塊布像條繩索,布和繩索燒掉了一個頭,剪掉燒掉的頭重新接上可以了。
既然如此,他們為什麼不剪掉燒掉的頭呢。
因為剪掉的話太短了,銜接不上。
潘同學的說法是對的,應該想法子移植腱索。
上哪兒來移植一段腱索。
如段同學所言,沒聽過,不知道上哪兒找材料。
不對不對,不要再走進慣性思維的誤區裡頭。
潘同學若不是戴着手套要拍手心了,激動地說道:“瑩瑩,我明白你說的話是什麼意思了。
”
段同學一樣想出來謝同學說的含義了,圓圓眼驚爍驚爍地說:“對,可以把整塊汝頭肌和腱索往上挪。
”
銜接的繩子短了可以把要銜接的物體往前挪,拉近距離一樣可以接上。
這樣的手術是有的,叫做汝頭肌矯正術。
隻不過人家一般是用在心髒結構畸形上面。
思維一通,三位年輕醫生意識到自己好像升級了,有點能像大佬在手術中靈活應變實操了。
謝婉瑩一樣覺得自己的思路若是打開了另一扇門窗。
以前她幫老師們想的法子大多數按照老師的思維路徑往前走,以自己的天賦找出問題。
自從遇到段同學,再到今天被潘同學啟發,她的思路不再是固執于自己的天賦來想問題,走“歪門邪道”去了,正确說叫觸類旁通。
和老師們呆在一起,和同學呆在一起,這兩者的思路感覺真不太一樣。
有法子了,手術立馬繼續進行。
四周那些老資格了的醫學前輩們,望着他們三個年輕人的熱情是有點兒跟着熱皿滾滾。
曹昭眼中笑起兩個小漩渦。
“你二哥為什麼當兒科醫生?
”在外面等着實在無聊,任崇達問問老同學。
曹家老二有許多叫人好奇之處,比如曹二哥成績是好到不用說根本不需要來不見得是最好的兒科。
“你問我這個問題,好比在問你自己為什麼喜歡呆在解剖室整天與死人為伍。
”曹勇道,不喜歡回答這類廢話問題。
“你說他是喜歡孩子嗎?
”任崇達吃驚着,沒覺得曹家老二像是很喜歡孩子的人。
“我也沒覺得他喜歡孩子。
”
這話是吃着飯的魏尚泉同學說的。
眼見幾位師兄和老師轉過頭等着他高見,魏尚泉吞了吞飯粒。
他隻是憑感覺,能感覺到那人當兒科醫生一定有什麼秘密沒說。
手術室的門,打開了。
“這麼快,不到四個小時結束了嗎?
”朱會蒼望望表表達出吃驚。
同為心兇外科醫生,他知道心外科手術不止這個時間的。
聽說人救活,外面的媒體爆了。