正文卷 第四百二十九章 :第一節課
接下來的兩天裡,韓立大部分時間都是待在家裡。
日常除了整理需要的資料之外,用喝茶、看書、玩樂器、逗寵物用來調節心情、來打發時間。
當然,這期間也少不了讓劉佳靈幫他做一些力所能及的事。
例如:用背擦桌子、在樓梯上唱歌這些比較簡單的事。
難度稍微大一點當屬,車到山前必有路、沒路就闖出一條路那件事。
那次讓劉佳靈的音域、音高達到了一個前所未有的高度,聲帶都嘶啞了。
當然還有很多案例這裡就不逐一列舉了。
這兩天韓立還給世大國際律師事務所的凱南·斯賓塞打了個電話,委托對方幫自己登報,并處理之後事宜。
什麼事?
當然是韓立最近入手的那些地皮了,要進行規劃、開發的話,哪怕不找風水大師,但是設計師是絕對少不了的。
要是沒有設計師團隊去現場檢查地質、山體情況,觀看周圍的地形,給出詳細建築圖紙的話,韓立是絕對不會輕易開工的。
昨天下午韓立接到了香江大學校辦的電話,因為明天是他這個月必須要去上課的日子,這個課程也是提前協調、安排好的。
校辦之所以打電話過來,就是怕韓立調研起來把時間給忘了,因為這種事在那些開始調研的教授身上發生過很多次。
當然,最主要的還是因為韓立目前還沒有開始帶學生,這種提醒的事隻能校辦的工作人員來做。
今天韓立早早的吃完飯,在锺楚虹的協助下穿好被熨燙整潔定制的西裝、戴上金絲眼鏡、拎着自己的包,離開家去往香江大學去了。
韓立昨天在校辦那邊得知,目前報名自己課程的隻有五個學生的時候,他以為今天就是簡單的上堂課而已。
但是,當韓立來到香江大學跟校辦的人見面後他才知道一件事。
在香江大學有個不成名的傳統,那就是每個新任講師、教授報到不算入職,隻有當他第一次給學生上課時候才算是正式的入職。
這個新任講師、教授第一次上課的時候,不但同系的講師會來聽課,校辦、校務相關人員也會趕過來聽課、評估。
要是趕上校評議會成員,或者說校董會成員剛好在學校内的話,他們也有可能會過來聽一下,不過發生這種事的概率很小。
同時,這節課程結束之後,所屬學院前來聽課的講師、校辦會給這位講師、教授舉辦一場迎新會。
說是迎新會,其實就是新來的講師、教授認識往後要一起工作同事的場所。
這個校辦的工作人員說到這裡的時候停頓了一下,她看了看韓立這張人見人愛的臉好心的提醒了一下。
不管是文人相輕也好,同事競争也好,或者說是給新人一個下馬威也罷。
總之在這個迎新會上,每一個新人都會遇到不同的針對。
有時候迎新會.會變成辯論賽,有時候會讓對方表演才藝、才藝比拼.等等。
在香江大學以往的那些迎新會上,甚至還出現過一次兩個人比武的情況。
韓立聽完後表面上感謝這位女士的告知,心裡面則是在不停的吐槽。
表演才藝、才藝比拼、比試身手什麼的韓立不在意,他可是有金手指在身的男人。
抛開語言類方面不說,單說樂器韓立目前就掌握了十三種。
雖然在那些樂器操作上,韓立不能跟那些專業的人士相比,但是數量上絕對能碾壓絕大多數人。
(簡單列舉韓立目前所掌握的樂器:鋼琴、吉他、手風琴、琵琶、“埙”、古筝、橫笛、豎琴、架子鼓、小提琴、管風琴、蘇格蘭風笛、愛爾蘭豎琴。)
比試身手什麼的就更搞笑了,稍微上點年紀的講師,哪怕身手不錯,他們大多也不會選擇跟人對抗比試。
剩下的那些年輕的講師大多都比較崇洋、媚強,這種人最多會兩手南棒子的跆拳道,或者說小紅點的空手道。
不是韓立自大,這兩種東西舉手投足之間全都是破綻,哪怕他現在沒有進入暗勁也不會放在眼裡。
特别是那個南棒子的什麼拳道,動不動就高劈腿,誰要是敢在韓立面前耍這一招的話,他輕輕一下就能把對方送走。
哪怕是練過一段時間拳法,或者眼明手快的人,那也能讓對方雞飛蛋。
樂器、身手比試這些韓立都能控制,但是,當雙方開始互噴的時候就不容易控制了
所以韓立心裡面最不喜歡的就是那個所謂的辯論賽了,這不是他害怕輸給對方。
韓立前世雖然不是什麼帶誰噴誰的鍵盤俠,但是他見到的東西、觀念多呀,
所以,韓立擔心自己萬一要是控制不住的話,當場會把對方給噴到自閉,或者脫口說出什麼太過朝前的話題和觀念。
要是真出現那種情況的話,嚴重不符合韓立低調的人設,以及鹹魚的性格,會嚴重的打亂他現在的生活,哪怕回到國内也避不開。
韓立謝完這位校辦的女士後就回到了自己辦公室,開窗通風、檢查備課的時候,他心裡面還在嘀咕,不管迎新會是什麼樣,自己一定要最大程度避免出現辯論賽這種情況。
時間一分分的過去了,很快就到了韓立在香江大學上第一節課的時間。
韓立站起來正在整理了桌子上的課本自己備課的時候,助理副校長、同系的副院長、校辦、還有幾個老師敲門後走了進來。
這些人都是來送韓立去上第一節課,同時也是要聽他第一節課的人。
大家一番寒暄、說笑後,一起朝着韓立今天要上課的教室走去。
香江大學目前的教室大緻上分為四種,它們分别為小班教室、馬蹄形教室、階梯教室,以及前年剛剛開設隻有兩間的電腦教學教室。
小班教室和階梯教室這個就不用說,一個是供教授精品班上課是用的,一個是供學生多時用的。
馬蹄形教室的布局呈馬蹄形,這樣的布局有利于師生互動和讨論。
因為這次聽韓立課的學生還沒有老師多,所以校辦就安排了一個馬蹄形教室,這樣能夠能加的方面這些校方的老師聽、看韓立上課。
一行人來到馬蹄教室後.